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发布日期2018-07-31

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科研成果斐然学校具有很强的基础研究、应用研究和科技开发能力。拥有2个国家重点实验室、2个国家工程研究中心和2个国家工程实验室,建有国家级别的大学科技园,2008年进校科技活动经费达9.96亿元。2000年以来,共获国家科技三大奖44项。其中,“高性能炭/炭航空制动材料的制备技术”和“硫化矿电位调控浮选理论与实践”、“高效利用与高性能铝材制备理论与技术”分别获国家技术发明一等奖和国家科技进步一等奖,一等奖获奖数居全国高校前列;国家教育部门推出“中国高校十大科技进展”以来,学校有7项成果入选。科技成果转化成效显著,专利实施率达70,居全国高校前列;教育—科技—经济一体化创新战略、学科性公司制创新平台、制度化产学研合作创新网络等被誉为高等学校科技工作的“中南大学创新模式”,促进了经济社会的发展。

一位留美学生讲述了自己使用信用卡的经历:到美国后不久他就申请了信用卡,是一种专对学生的VISA卡,不需交年费,利息也不高,但购买上限很低,只有500美元。从此一卡在手,购物、加油、交学费乃至发信都尽量用信用卡。信用卡公司一月来一次账单,他都要按时付清。一年以后,一些信用卡公司找上门来推销,说他信用良好。而他原来用的VISA卡也把借款上限提到了4000美元。由于信用卡额度增加,他花起钱来不知不觉地大方起来。只是收到信用卡公司的账单时常常吓一大跳:“上个月怎么会花了这么多?”

  从总体看,近来“创意”类图书的走红,是创意的投资回报越来越明显的结果。而这种投资回报,并不仅仅限于个人和企业从创意中赚取了多少利润,更根本的在于,“创意”“能够使个人、企业、国家自己来决定他们所希望达到的目标,从而创造出真正属于自己的未来,而不是一个由外部力量来决定的未来”(《点亮你的创意灯泡》)。由此可见,“创意”类图书的走红,对于我国发展创意产业、建设创新型国家,具有重要的意义。

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一、根据本省推进县域义务教育均衡发展规划,全省111个县(市、区,含开发区),到2012年年底全部实现县域义务教育初步均衡发展,其中38个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;到2015年年底累计84个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;到2018年年底全省111个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展,并通过省级人民政府认定。到2020年年底,所有县(市、区)完成基础教育强县建设任务,若干市实现市域内义务教育基本均衡发展。

  点评:财富的积累是一个由小到大、由微至著的过程。经营房产、汽车是做生意,经营“针头线脑”同样是做生意,不该厚此薄彼。有眼光的商家,总是瞄准大众的日常需要,不拒小买卖,赢得大商机。企业在选择经营品种或开发新产品过程中,利润大小是相对的,有的产品看似利小,但经营得法,销路畅通,小利也可以赚大钱。小中有大、小能生大,这就是“小”中的大市场。创业者们,万万不可轻视了小产品、小生意,因为“小”亦可为。

今天,我们需要什么样的大学校长?一个清晰的衡量标准是,谁可以给最美好年纪的青年们最好的学习、成长环境,教会他们做一个独立的人,谁就是学生心目中最好的大学校长。在我看来,青年们的未来,是最根本的政治标杆,因为他们的未来,就是中国社会的未来。一个真正有灵魂的大学校长,一定能给学生和教员赋予美感。他有基本的品格,受过精英教育,但他不必是圣人,他只要以基本的道德和民主规则垂范就很足够;他必须是一位教育家,按照教育的规律而非别的标准治校,他有无限大的包容力,他不仅要爱他所主持的大学,他更爱他主持的大学的前途和学生的未来;他不能光说不练,他应拥有理想,能锐意改革,只有有理想的校长才会立志于改革,而非维持现状,也才能培养出有理想的学生。

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刘炜说,11名从中国到新加坡来修读由新布伦瑞克大学驻校开办学位课程的学生,已经在去年11月抵步学习。他们将以四年时间、4万元新币学费,修读由新布伦瑞克大学派出6至10名教师到新加坡来讲课的电脑课程。毕业时,取得新布伦瑞克大学电脑科学学位。

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“我儿子在上幼儿园,他们的活动常常是让孩子坐在小凳子上完成的,根据儿子回来讲的情况,我看他每天在园里户外运动的时间应该不到两小时。”一位家长如是说。

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道德不是空洞的符号,道德也不是简单的说教。当前,一些学校在德育方面往往陷入两种误区,一是进行简单地说教,使道德教育变成了枯燥无味的“教化”;二是在教学工作中回避德育教育,一切围绕着应试教育转,一切为考试服务。

因此,必须尽快弥合高等教育与社会现实之间存在的深层断裂,来消解公众对接受大学教育的后悔情绪,重建公众对大学教育的信心与信仰,否则的话,这样的尴尬现实,不仅使广大付出巨大资本接受大学教育者的个人命运不能得到有效的改变,也会极大地不利于科学与文化的传承、汲取、交流和进步,影响到未来一代的整体素质提高。那样的话,不仅仅会造成种种的社会不公平与不公正现象,同时,也只会带来极大的社会综合资源的浪费,不利于国家综合竞争力的提升。(原载 《华夏时报》)

全国高校学生信息咨询就业指导中心研究员曹殊分析认为,明年大学毕业生可竞争的中高端岗位约40多万个,其余400多万大学生要面向大众化就业层面。一方面现有岗位与大学生的个人期望有错位,另外,现行育人模式下大学毕业生在一定程度上并不能满足用人单位的要求。

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以学生为本,培养知识结构合理、政治思想坚定、具有国际视野和竞争能力、具有创新精神的优秀人才是学校人才培养的目标。

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