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发布日期2018-07-16

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  具体而言,所谓的能力应该是运用知识学习处理工作、生活中遇到的现实问题的能力,“能力”的“教学”应该以“知识”为基础,在运用实践过程中加以训练才能获得。以前我们以学科为中心、以知识为中心的教学,重视的是“知”(僵死的知识),可以靠拼时间、耗精力取得显性效果;现在,我们打着重视“能力”的旗号,矫枉过正,忽视了知识的导向作用,只单纯将应试作为知识传授的终极目标,使学生难以实现对知识的活学活用。过去,我们社会曾经有过这样的教训:许多学校一味地注重对学生“知”方面的训练,而忽视对学生“能”方面的培养,最终培养出了一些高分低能儿,这极大背离了素质教育的宗旨。

在各级各类职业院校技能大赛中脱颖而出的学生无疑是优秀的,但他们仅是千分之一,甚至是万分之一。教育部负责人指出,职业教育承载了普及高中阶段教育与高等教育大众化的两大不可替代的历史任务。全国每年1600万初中、高中毕业生中,就有1140万左右进入了职业教育。

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上周六,该校08级的郭晨同学做了一份《关于“毕业考察方式”的调查问卷》,印发几百份并贴到了学校论坛中广泛征求建议。“调查问卷都是直接送到宿舍同学面前,大家填写比较认真。”

中国侨网消息:据国家汉办网站消息,6月21日,泰国明满学校孔子课堂举办“汉语桥”世界中学生中文比赛,这是此项赛事首次走进世界闻名的旅游胜地——芭提雅。活动得到当地侨团、泰国东部华文民校联谊会的大力支持。

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怎样构建其所需的知识结构,如何完善其综合素质的培养,如何培养学生成为复合型、国际化人才,都是教育所要面对和解决的问题。

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与柏杨相交30年的王荣文,感念柏杨的影响深远,他谈到“文建会”已完成《柏杨全集》电子书建置,台南大学也成立柏杨文物馆,在学院内开启了柏杨学研究。此外,在柏杨生前授权下诞生漫画版,由艺术家徐荣昌策画、网络漫画家Momo绘图,用年轻人的图像语言重新演绎这部柏杨代表作。

  《中国教育报》2006年9月15日第8版

1996年4月11日1996年全国研究生录取工作会在北京召开。1996年研究生招生规模为5.48万人,比1995年增长7.3%,录取分数有所上扬。国家教委副主任周远清出席会议并讲话。

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